Rúbrica para evaluar las herramientas del portafolio
Sofisticado y ejemplar
3
Experto
2
En desarrollo
1
Todavía no es competente
0
Breve descripción
20%
La descripción es excelente.
Las principales características de la herramienta o proceso descrito para el proceso de enseñanza – aprendizaje son claramente identificables en la descripción.
La descripción es buena:
Algunas de las principales características de la herramienta o proceso descrito están descritas junto a otras que no son relevantes para el proceso de enseñanza – aprendizaje.
La descripción es regular:
La descripción no permite identificar ninguna de las principales características de la herramienta o proceso descrito.
No hay descripción.
Aplicación
25%
La actividad de aprendizaje como aplicación está explicada con claridad, detallando los objetivos de aprendizaje.
La sugerencia de actividad de aprendizaje como aplicación no está explicada con claridad o no se detallan los objetivos de dicha actividad de aprendizaje.
Hay una sugerencia de aplicación, pero está desarrollada de manera muy básica.
No hay ninguna aplicación.
Reflexión
25%
Identifica claramente los aspectos concretos de la enseñanza-aprendizaje que potencia la aplicación propuesta, como el que sea una actividad auténtica o que desarrolla el pensamiento crítico o que fomenta el trabajo cooperativo o la autonomía personal o . . .
Identifica vagamente los aspectos de la enseñanza-aprendizaje que potencia la actividad propuesta.
Hay una reflexión personal pero no incorpora los aspectos de la enseñanza-aprendizaje que puede potenciar la actividad propuesta o los incorpora de manera inadecuada.
No existe reflexión o esta no demuestra comprensión de los conceptos tratados o e l razonamiento de la importancia de la actividad propuesta no es evidente o no guarda relación con el tema propuesto o es inconsistente con sus conceptos esenciales.
Autoevaluación
30%
Identifica sus fortalezas personales (qué ha aprendido diseñando esta herramienta) y hace explícitas las posibles necesidades de formación.
Además plantea cuestiones que invitan a profundizar en el aprendizaje de la herramienta propuesta.
Identifica sus fortalezas personales (qué ha aprendido diseñando esta herramienta) y hace explícitas las posibles necesidades de formación.
Solo evalúa la estrategia de enseñanza o las necesidades generales para llevarla a cabo.
No hace autoevaluación.
Notas
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Bonificaciones: Insertar en el ensayo imágenes que aclaren, ejemplifiquen o de alguna otra manera tengan relación con el texto suma una bonificación de 0,15. Insertar vídeos o materiales multimedia que tengan relación con el texto suma una bonificación de 0,30. La bonificación máxima en cada ensayo es de 0,30.
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Derechos de autor: Todos los ensayos deberán ser de elaboración propia. Ello significa que, sin perjuicio de la utilización de propuestas de otros autores (y citadas convenientemente), deberá observarse una reflexión personal evidenciada mediante la reelaboración y/o la justificación argumentada de las ideas fuente.
Siguiendo la normativa de evaluación de la Universidad de Zaragoza, el fraude o plagio total o parcial en cualquiera de las pruebas de evaluación dará lugar al suspenso de la asignatura con la mínima nota.