Á. Murillo
Hoy en día, cuando se habla de tecnología se tiende a pensar en aparatos técnicamente sofisticados, como pueden ser ordenadores, teléfonos móviles o tabletas. También se suele pensar en conceptos como las telecomunicaciones o incluso la maquinaria industrial. Sin embargo, objetos tan simples como una mesa o una lámpara también lo son, y es algo esencial que nuestro alumnado tiene que comprender.
Así pues, el ser humano desde el principio de su existencia ha tenido que valerse del uso de la tecnología para poder sobrevivir en el medio: desde la más primitiva tecnología como puede ser el uso de dos piedras para encender un fuego o la construcción de una lanza con un palo y una piedra afilada a las más complejas tecnologías que tenemos hoy en día como ordenadores o robots.
Es por ello que poco a poco, y cada vez más aceleradamente, hemos creado un “mundo artificial”, como dice Herbert A. Simon en su libro Las ciencias de lo artificial: “El mundo en el que actualmente vivimos es más un mundo creado por el hombre, un mundo artificial, que un mundo natural.”
Debido a que vivimos en un mundo artificial en el que la tecnología tiene un papel tan importante en nuestras vidas, tal y como dicen Gay y Ferreras, tenemos que “[… ] conocerlo, comprenderlo, entender los aspectos operativos y funcionales de sus elementos componentes, ser capaces de darle sentido, en otras palabras, tener cultura tecnológica.”
Esta cultura tecnológica de la que habla Ferreras es pues parte fundamental del aprendizaje de un alumno o alumna en su etapa formativa. Al igual que debe aprender asignaturas de letras para saber comunicarse correctamente o de ciencias puras, como física, química o biología, para entender el mundo natural que le rodea, también debe formarse en el ámbito tecnológico para llegar a tener esa cultura tecnológica.
Además, esta “cultura tecnológica” le dará al alumnado una visión distinta a otras materias como son las matemáticas, la física o la química, ya que la tecnología les da un sentido a todas ellas aplicándolas para unos fines que son visibles en nuestro día a día. De esta manera, estas otras materias más abstractas y difíciles de comprender resultan más comprensibles para las alumnas y alumnos.
No menos importante es el tema del ecologismo, disponiendo de un cierto nivel en cultura tecnológica se puede comprender más fácilmente los conceptos relacionados con éste: el calentamiento global, la contaminación, los problemas con los residuos… Hoy en día, y afortunadamente, la tecnología está avanzando hacia un futuro más respetuoso con el medio ambiente, y deberíamos intentar que siga esta tendencia con las nuevas generaciones. Por ello, en el concepto de cultura tecnológica se intentan introducir ideas como las de rediseño con otro tipo de materiales, o incluso del diseño pensando en los usos cuando acabe la vida útil del objeto. (Imagen 1)
Imagen 1. Cada vez es más común que la tecnología y los diseños sean más ecológicos.
Por último, en la educación tecnológica el alumnado aprende a resolver problemas, ya que en ella se aborda el desarrollo de la creatividad para dar soluciones variadas. Un mismo problema lo puede resolver cada alumno de una manera distinta, y sin embargo no tiene por qué ser ninguna errónea. Esto también es importante a la hora de realizar un proyecto en grupo, ya que cada uno proporciona una idea distinta, lo cual hace que interaccionen entre todos los componentes del grupo, viendo las ideas de los demás llegando así a una solución en la que han participado todos los integrantes.
En conclusión, una educación tecnológica es necesaria en la formación del alumnado ya que, hoy en día, nuestra exposición a aparatos tecnológicos, sea cual sea su nivel de complejidad, es más alta que nunca y crece de manera exponencial. Por ello, es necesario que el alumnado obtenga una cultura tecnológica, lo cual le ayudará a comprender e interactuar mejor con ésta.
BIBLIOGRAFÍA
GAY, A. y FERRERAS, M.A. (2012). La Educación Tecnológica. Córdoba: Brujas
Falcó J.M. (2021). Conceptualización tecnología.
LEAL SORRIENTE, E. Mi Rincón de Aprendizaje. <https://mirincondeaprendizaje.com/blog/ensenar-tecnologia-en-secundaria-desde-una-perspectiva-humanista-y-de-transformacion-social/>
FERNANDO GERMÁN, Á. Huffington Post.
Me parece muy interesante que nombres el rediseño con alternativas de materiales o soluciones más ecológicas. Me gusta el artículo aunque creo que habla más de la importancia de la tecnología como asignatura que del enfoque que le darías como tal.
Haces una buena reflexión sobre la necesidad de la enseñanza de la tecnología, pero este ensayo no responde a lo requerido. Las fuentes secundarias no están bien citadas. La fuente original no es una autoridad reconocida en la materia.