DESCRIPCIÓN
El Modelo 5E fue creado por el equipo del Biological Science Curriculum Study (BSCS) a finales de los años 80. Es un modelo que se basa en 5 fases que tienen como objetivo principal mejorar el aprendizaje de los conceptos científicos y tecnológicos en todos los niveles (compresión de los conceptos, adquisición de actitudes y destrezas…). Es una ampliación del “Ciclo de aprendizaje” que Karplus y Thier (1967) desarrollaron para el Science Curriculum Improvement Study (SCIS) de la Universidad de Berkeley (California), este método introduce una mejora de la enseñanza y del aprendizaje de los alumnos a través de la exploración por parte de los alumnos del tema tratado, la introducción de los conceptos principales por parte de los docentes y la aplicación de los nuevos conceptos por parte de los alumnos para mejorar la comprensión (Falcó C., 2021).
Las 5 fases del modelo son:
Implicar (Engage): Se intenta obtener la atención de los alumnos a través de un problema que les haga reflexionar y que proporcione al docente información sobre el punto de partida a través de preguntas, breves descripciones o exposiciones.
Explorar: A través de actividades de documentación o utilización de herramientas, que pueden realizarse individualmente, en parejas o en grupos, se busca que resuelvan las dudas o cuestiones pendientes planteadas en la fase anterior.
Explicar: Se concretan aspectos concretos de las dos fases anteriores mediante explicaciones de los propios alumnos dirigidas por el profesor. Pudiéndose apoyar en videos, lecturas, software…
Elaborar: Se desarrollan actividades que permitan aplicar todo lo aprendido previamente y revisar la adquisición de los conceptos, a través de la solución de un problema, análisis de un caso….
Evaluar: A lo largo de las distintas fases, se comprueba el proceso de adquisición de los conceptos, competencias y habilidades. Además se evalúan los aprendizajes y se proporcionan herramientas para la autoevaluación y la reflexión entre los propios alumnos.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Las actividades propuestas se relacionan con los siguientes objetivos de aprendizaje:
Obj.TIC.3. Buscar, analizar y seleccionar recursos disponibles en la red para incorporarlos a sus propias producciones, valorando la importancia del respeto de la propiedad intelectual, y la conveniencia de recurrir a fuentes que autoricen expresamente su utilización.
Obj.TIC.4. Conocer y utilizar las herramientas para integrarse en redes sociales adoptando actitudes de respeto y tolerancia, además de conocer la identidad digital y los riesgos derivados de la suplantación de identidad.
Obj.TIC.9. Comprender la importancia de reforzar las conductas de seguridad activa y pasiva que posibiliten la protección de los datos y del propio individuo en sus interacciones en Internet.
El objetivo de la propuesta es que los alumnos reflexionen sobre la seguridad en su uso diario de la tecnología y en cómo pueden implicarse en la mejora de la misma tanto en la forma de utilizar sus dispositivos y redes sociales (la información y huella que dejan en su paso por internet), como en sus hábitos y sus costumbres.
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES Y TEMPORALIZACIÓN
Implicar (1 sesión): Se iniciará la sesión planteando a los alumnos que medidas de seguridad conocen para el acceso a la red y cómo las utilizan. Para ello se les propondrán varias cuestiones dinámicas:
Con el video “El adivino de las redes sociales” se les planteará la cuestión sobre la información que dejan desprotegida en sus redes sociales y quién puede acceder a ella.
Con una herramienta online de revisión de contraseñas (Por ejemplo el comprobador de contraseñas de “Kaspersky”), se les planteará que revisen cuánto costaría “hackear” una contraseña similar a la que utilizan.
Se presentará el resultado de análisis de una herramienta “Antimalware” de un ordenador del centro, que muestre un resultado comprometedor.
Sobre las cuestiones planteadas se organizará un debate en el que los alumnos puedan aportar sus puntos de vista.
Explorar (1 sesión): Se planteará a los alumnos que de forma individual realicen una labor de documentación de los siguientes conceptos:
Tipos de Herramientas “Malware” y ejemplos de las principales marcas que existen.
Búsqueda de consejos, trucos, hábitos que mejoren la seguridad cuando se usan las redes sociales o internet.
Búsqueda de criterios que permitan elaborar contraseñas seguras, y hábitos que permitan gestionar y mantener la seguridad a lo largo del tiempo.
Explicar (1 Sesión): Se planteará a los alumnos que expliquen a sus compañeros conceptos específicos relacionados con la labor de documentación de la fase previa. En el caso de que un alumno tenga que explicar un concepto no haya trabajado durante su labor de búsqueda, recibirá la ayuda de otros compañeros que sí lo hayan trabajado o del profesor y con la colaboración de todos se completarán y mejorarán las explicaciones.
Ejemplos de conceptos concretos a revisar: Ataque de fuerza bruta, Modo incógnito, Firewall, Antimalware, Antivirus, Configuración de Privacidad en redes sociales, Bloqueadores de publicidad…
Elaborar (2 Sesiones): Se plantearán dos tareas diferenciadas a los alumnos:
En parejas deberán discutir y elaborar un Decálogo de medidas y buenas prácticas a adoptar, para mejorar la seguridad en el uso de redes e internet. Posteriormente se compararán los distintos decálogos y se seleccionarán las mejores propuestas.
Posteriormente de forma individual, deberán valorar qué aspectos del decálogo ya cumplen y elaborar un planning de mejora de la seguridad en el uso de las redes e internet en su casa.
Evaluar (1 Sesión): La evaluación se realizará a lo largo de todas las fases del proceso valorando distintos aspectos del trabajo realizado por los alumnos: Implicar (Interés y aportaciones de los alumnos durante el debate), Explorar (Profundización en la búsqueda de información de los temas propuestos), Explicar (Comprensión de los contenidos y colaboración con sus compañeros), Elaborar (Decálogo y planning propuestos)
De forma independiente, los alumnos realizarán un test que contenga los conceptos principales en los que se haya hecho mayor hincapié. Y deberán completar un cuestionario de autoevaluación tanto de su trabajo, como de la propia actividad incluyendo una breve reflexión sobre su proceso de aprendizaje y posibles propuestas de mejora de la actividad.
CONCLUSIONES
El tema de la Seguridad en el uso y acceso a internet y a las redes sociales no recibe habitualmente la importancia que realmente merece, ya que es una cuestión que afecta a cualquier actividad que se realice y por tanto debe concienciarse a los alumnos sobre el acceso seguro a la red y las herramientas que tienen a su disposición para disminuir su exposición, ya que actualmente se realizan una gran cantidad de actividades de forma colaborativa en red y a través de las redes sociales se pone a disposición de desconocidos mucha información sin ser realmente conscientes de ello.
Por ello, se ha elaborado una propuesta que pretende proporcionar conocimientos, conceptos y herramientas con las que los alumnos puedan mejorar su seguridad en el acceso a las redes y que además les fuerce a reflexionar y debatir con sus compañeros acerca de problemas de aplicación real como su propia exposición al problema, la elaboración de una lista de acciones a realizar o revisar cómo se aborda la seguridad en su propia casa.
Desde el punto de vista del diseño de la actividad, donde he encontrado más dificultad ha sido en mantener un hilo conductor que permitiera ir desarrollando los conceptos tratados en las distintas fases. Desde el punto de vista de los contenidos propuestos, yo mismo debería mejorar mis conocimientos en el campo de la seguridad y tener claros todos los conceptos propuestos en la actividad.
BIBLIOGRAFÍA
Falcó C. (2022). Diseño de actividades de aprendizaje: Modelo 5E
Funkeenstein, O. [OzFunkeenstein]. (2013, septiembre 5). El adivino de las Redes Sociales [HD] Obtenido de: https://www.youtube.com/watch?v=j-tFoYNHi1w
Kaspersky: Secure Password Check. (s/f). Kaspersky.com. Obtenido de: https://password.kaspersky.com/es//
Enhorabuena por tu propuesta, Carlos. Me parece muy buena herramienta de trabajo, muy completa. Además, me parece esencial trabajar este tema con las nuevas generaciones que no son nativos digitales sino que utilizan las tecnologías sin ser conscientes de lo que implica su uso. Con las actividades propuestas, conseguirás enseñarles la importancia de la seguridad de manera práctica y cercana para que la entiendan y tomen conciencia.
Has diseñado una buena herramienta de enseñanza-aprendizaje que cierras con un buen Pensadero.
Por cierto: "un ordenador del centro, que muestre un resultado comprometedor" ¿No resultará comprometedor para el responsable de la gestión TIC del centro que puede ser ese mismo docente? jejeje
Temática muy interesante y necesaria de tratar. Cada día somos más vulnerables en la red y el hecho de plantearles la actividad desde un enfoque práctico, desde el cual vean que pueden ser hackeados en sus redes sociales, creo que puede generarles la intriga e interés necesarias para implicarse en la actividad.
En lo relativo a la ejecución de la tarea, creo que has ajustado muy bien el contenido al modelo 5E y que tal cual lo planteas, puede aportarles los conocimientos base para combatir aquellos riesgos a los que están expuestos.
Enhorabuena Carlos por tu actividad. Creo que puede ser bastante útil lo que planteas ya que va a hacer reflexionar a los alumnos sobre seguridad en la red y se cuestionarán sus propios hábitos. El planning me parece una buena idea, ya que puede influir directamente en sus comportamientos, sin embargo, me pregunto si se podría hacer algo para que quedara constancia de que se ha llevado a la práctica realmente
Coincido contigo que a la seguridad en Internet no se le suele dar la importancia que tiene y que hay personas que se exponen demasiado en Internet sin ser muchas veces conscientes de las consecuencias que esto puede acarrear. Los adolescentes son especialmente propensos a esto, por eso es fundamental formarles y concienciarles en hacer un uso responsable de las TIC, como comentas en tus conclusiones.
Hay varios aspectos de la actividad que me parecen interesantes, como hacer uso de la herramienta de Kaspersky que mencionas para que comprueben y sean conscientes de la fortaleza de sus contraseñas o la elaboración de un decálogo de buenas prácticas, reflexionando después sobre si ellos/as las cumplen o no.
Como propuesta de mejora,…