Debido a estar planeando una Unidad Didáctica en el tema de Neumática, se va a desarrollar la WebQuest que se utilizará para iniciar la unidad en el Practicum.
El aspecto más importante a la hora de introducirse al mundo de la neumática es conocer el idioma y, por tanto, la simbología y los componentes, que es en lo que se centrará la actividad.
La Webquest se divide en cinco fases:
Introducción: Presenta cuales son las áreas principales de la actividad o los conflictos a tratar.
Tarea: Expone qué debe realizar el alumnado durante de la realización de la actividad. Indica que requiere del alumnado, organización de los grupos...
Proceso: Establece los pasos a realizar por el alumnado para la realización de la actividad, considerando puntos de vista o subactividades.
Recursos: Ayudas planteadas por el profesorado para que el alumnado pueda utilizarlo, como artículos, entrevistas, documentos...
Evaluación: Explica a los alumnos cómo se valorará el aprendizaje.
Conclusión: Aquello que se pretende aprender durante la realización de la tarea.
Introducción:
El mundo de la neumática es una de las bases de la ingeniería, por lo que todo ingenier@ debería conocerlo a la perfección.
Pero no todos los ingenieros estudian lo mismo.
Tú, ingeniero informático, has conseguido trabajo en la empresa Festo, en el almacén de componentes neumáticos y tu primera tarea es realizar el inventario, a solas.
Un buen inicio para empezar a enterarte de qué va tu trabajo es conocer la simbología, utilidad y nombre de los componentes que abarcan el mundo de la neumática.
Tarea:
Rellenar un documento en forma de tabla/formulario que indique el nombre, símbolo y breve descripción de cada componente indicado. Por el propósito de que la tarea sea realizable por el alumnado, se pondrá la lista de los componentes que deben rellenar, ya que sino la lista sería extremadamente larga.
Proceso:
El profesorado crea grupos de 3 personas para rellenar la tabla.
El alumnado se reunirá en grupos y comenzará la investigación de los distintos componentes.
Se irán poniendo en común los hallazgos para incluirlos en la tabla.
Se presentará al profesorado la tabla rellenado.
Se realizará una revisión de lo aprendido mediante Kahoot u otro servicio de actividades interactivas.
Recursos:
Evaluación:
La evaluación se realizará según la corrección de las definiciones y símbolos que se haya incorporado.
Debido a ser una actividad introductoria al temario, no se valorará como se evaluaría un examen.
Se revisará si es correcto para que los alumnos lo corrijan pero no se tendrá en cuenta para la nota.
Conclusión:
Después de realizar la actividad, los alumnos habrán ampliado sus conocimientos sobre neumática y se utilizará dicho formulario en la realización de las futuras actividades de la UD.
Esta actividad, aunque igual es distinta al objetivo original de las Webquest, se centra en una introducción o evaluación inicial del conocimiento, debido a que el planteamiento de esta actividad más guiado y con mucho apoyo y recursos va complementada con el desconocimiento inicial del temario, aparte de permitir que se muevan a solas por el mundo de la neumática antes de centrarse en los elementos principales del currículo.
En cuanto a mí, me parece que estas actividades sirven para agilizar algunos momentos de las UD, en los que a menudo no se dispone de suficiente tiempo para realizar una actividad más extensa y algo de este estilo es útil y más ameno que clase magistral, lo cual como alumno de máster me ha ayudado a reformular mi UD para el Practicum II y para futuras UUDD.
¿Quién dijo que los trabajos del máster no sirven para ponerlos en práctica?.
Tu webquest sería mejor si tuviera un espíritu más aventurero y menos de tarea para crear un vocabulario, lo que no quita para que conocer los términos sea una actividad importante.
Efectivamente, evaluar no implica calificar.
Echo en falta que en la fase de conclusiones hagas una reflexión con el alumnado sobre lo aprendido y qué utilidad le ven.
También echo en falta que valores qué dificultades has tenido y qué te falta por aprender o mejorar.
¡Ah! Y una WQ requiere de un proceso de diseño que, si se hace bine, requiere tiempo y, en ocasiones, trabajo en equipo.
Buena, Edu!
Aprovechemos estas tareas para implementarlas ahora que estamos en las aulas.
El tema de la neumática es complicado, poniéndoles en el papel de ingenieros con una tarea que solventar les puede motivar.
Lo que no me pega mucho es el Kahoot después de haber recabado la info de todos los grupos.